“人生处处是起点”是宜都市一中教师周清经常挂在嘴边的一句话。支撑周清终身学习的动力是拥有成长心态和不断追求卓越的决心。

以终身学习作为奋斗目标

1988年6月周清在红花套镇的一个山区中学踏上教育之路，这个学校一个年级只有一个班、十几个教职工，他深知自身条件和水平的不足，向老教师学习如何教育学生、如何搞好教学研究、如何刻蜡纸、如何油印资料……，他慢慢地成为了学校的骨干。

在日积月累的勤学苦干中，他养成了不断学习、不断积累的习惯，成为了当地的有名的教师。

在电脑还没普及时，周清就拿出当时所有积蓄购买了一台电脑，周清不断向计算机老师和课件制作高手学习，在不断地摸索和专研下，他学会了很多与教学有关的电脑软件，成为了一名电脑操作与维护和课件制作高手，制作的课件曾发表在清华大学主办的《中国多媒体教学学报》上，多个课件获得了国家级和省级一、二等奖。

在教育教学研究上，周清不断学习新的教育理论并与实践相结合，主持四个宜昌市级以上教育科研课题研究，两项课题研究成果分别获得宜昌市自然科学成果奖和社会科学成果奖。主编校本课程《青少年科技创新指津》由崇文书局出版发行，有二十多篇教学论文、教学设计在省级及以上刊物上发表，有十八篇论文在中央教科所、人民教育出版社、教育部基础教育教材发展中心等教育科研机构的论文评选中获奖。周清的教学成绩一直相当优秀，多次担任高三毕业班教学，获得宜昌市高考教学质量奖一等两次，二等奖三次、三等奖三次。

近五十岁时，周清向书法领域进军，六年的不间断坚持，用实际行动诠释了学习从什么开始都不晚。

以终身学习影响学生成长

“坚持立德树人、关爱每一个学生，致力学生健全人格形成和创新成长。”是周清毕生的信念。

那么面对着教育上的一些问题，如何处理呢？周清深知枯燥的说教对学生的影响有限，他总是用行动潜移默化的影响学生。

去年春季，因为疫情原因，高三艺术班的学生由于专业考试政策的调整，很多同学都没有完成既定目标，失落和伤感成为学生们的主流情绪。周清为了打消学生的失落情绪，给学生写了一封语重心长、包含深情和期待的电子信。

周清向学生展示了自己乐观向上、积极进取、热爱生活、终身学习的形象拉近了与学生的距离，成为了他们的朋友和偶像。然后根据每个人的实际提出了不同的要求、采取了不同的教学方法，最后全班同学都考上了一本院校。

课堂教学是学生获取知识的首要阵地。周清是一名数学教师，他经常在思考：如何使数学课堂变得有趣，如何使学生通过体验活动理解数学知识的本质，理解了数学知识的本质数学学习会很快乐而且轻松。周清认为作为一名高中数学教师有责任让学生对数学有更高的认识、让学生认识数学的本质、让学生感受数学的应用价值，要让学生明白：学习数学不仅仅是高考需要、数学知识的学习关乎到自己的成长。为了实现这个目标周清一直在努力学习数学专业知识、教育专业知识、计算机应用知识和有关科技创新的知识和方法，以广博的知识开拓学生的视野，以精深的专业知识陶冶学生，以先进的理论指导教学的实践。

在周清的课堂上探究活动永远是主旋律，学生是活跃的、是学习的主体，学生总是在积极探究问题，在体验、 合作与创新中突破难点、得到了成长。终身学习的理念一直贯穿于周清的教育教学过程中。

每当班上的学生遇到共同问题的时候，周清都会找一些相关的视频放给学生看。让学生在观看视频后开展讨论，让学生在回顾与讨论到自身的体验，从而有所感悟。

以终身学习引领名师团队

周清作为一个宜昌名师和宜都市名师工作室主持人也很注重对青年教师的培育，用师带徒、课题研究和名师工作室专题活动实现对青年教师的专业引领，在与青年教师的交流中实现共同提升。为了给青年教师做表率五十多岁还参加了“一师一优课”活动还获得的省级优课。

为切实发挥名师工作室在全市高中数学界的引领、辐射、指导作用，周清经常向名师工作室的青年教师推荐一些专业论文和理论书籍，而且会定期组织学习理论、沙龙讨论、实践交流和同课异构等活动。在实践交流中经常就如何针对学生年龄、心理、兴趣、特长，以尊重学生的个性为前提，激发学生的主动性、创造性为目的，精心创设多种学习情境，充分激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性的方法与青年教师交流。

为提升名师工作室成员的教学和教研能力周清总是强调青年教师要学会终身学习、要求他们在终身学习理念下不断发展自我、超越自我。他经常与青年教师探讨如何学会观察、评价课堂教学，引导青年教师不断反思、改进和提升课堂教学。

2020年11月周清名师工作室“师徒三代同课异构”活动在宜昌市、宜都市数学界引起了很大的反响，湖北文明网等媒体还做了专题报道。2020年9月周清还应邀到湖北师范大学给师范生做了《说课的方法和技巧》的专题讲座。